Проблема музыкального образования в современном обществе имеет достаточно серьезный характер. Музыкальное искусство, традиционно, рассматривается как часть мировой культуры. Соответственно, музыкальное образование является неотъемлемой составляющей общего гармоничного развития человека, его эстетической и нравственной стороны.
Музыка — не только инструмент познания себя и окружающего мира, она еще и средство общения, источник наслаждения, который развивает у человека его художественные и творческие способности.
Еще в XIX веке признаком хорошего воспитания считалось владение навыка-ми игры минимум на одном музыкальном инструменте. Во всех женских лицеях того времени обучали игре на фортепиано. В советских школах музыка тоже была обязательным предметом. Еще с тех времен сейчас осталась традиционная трехступенчатая система музыкального образования: семилетняя музыкальная школа, музыкальное училище или музыкальный колледж, консерватория.
Современный общий кризис системы образования не мог не коснуться и од-ной из своих частей – музыкального образования. С позиции потребностей и интересов современного общества, оно стало терять свою значимость, так как оказалось не способным конкурировать ни с изучением компьютеров, иностранных языков, экономических и юридических дисциплин. Так же, оно отошло на второй план в распределении своего свободного времени современными обучающимися молодыми людьми, которые предпочитают ему другие свои потребности и интересы. Например, Интернет, компьютерные игры и прочие инновации общества.
Однако процесс музыкального обучения обладает колоссальными возможностями для формирования профессиональных качеств личности, таких как мобильность, предприимчивость, инициативность, трудолюбие. Кроме того, человек, который даже в минимальной степени испытал радость творчества, тем самым расширяет свой жизненный опыт, а по своему психическому складу просто становится другим. Поэтому, можно сказать, что сегодня от решения проблем в музыкальном образовании будет зависеть и общий рост профессионализма людей.
В свете рассматриваемой темы нельзя не коснуться вопроса о влиянии поп-культуры на музыкальное образование. Если еще в 60 -70 годы прошлого столетия буквально из каждого двора раздавались звуки гитары, мальчишки осваивали три аккорда и демонстрировали свои умения всем друзьям, то сейчас, на фоне развития звукозаписи, все увеселительные мероприятия проходят под магнитофон, все реже и реже звучит живая музыка.
Еще в наше время явно просматривается тенденция к бездумному, поверхностному восприятию музыки, что естественно, не способствует восприятию классической музыки. Поэтому, сейчас, все труднее объяснить молодым людям, проходящим обучение, что искусство – это не средство обслуживания и ублажения, а возможность развития духовности, пробуждения честности и бескорыстия.
Решать проблему музыкального образования общества нужно поэтапно и не спеша. Только комплексный подход к решению данной задачи способен изменить и усовершенствовать систему музыкально образования в нашем государстве.
